《未成年人保護法》中指出,“校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,一方蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺壓、侮辱,造成另一方人身傷害、財產(chǎn)損失或者精神損害的行為。”
01校園欺凌的表現(xiàn)
肢體欺凌:
通過肢體動作去恐嚇、傷害他人,如暴力推搡、拳打腳踢、搶奪或勒索財物等。
言語欺凌:
通過騷擾、辱罵性語言對他人進(jìn)行傷害,如當(dāng)面或背后羞辱、譏諷、嘲笑、詛咒、起外號等。
社交欺凌:
故意離間破壞同學(xué)之間的關(guān)系,如散播謠言、暴露他人隱私、損毀他人形象、孤立排擠他人等。
02校園欺凌的危害
校園欺凌和暴力,是社會零容忍的惡性事件。不僅對被欺凌的學(xué)生造成嚴(yán)重的身心傷害,也會使得施暴者逐步走上違法犯罪的道路。對雙方當(dāng)事人、家庭和社會均會造成嚴(yán)重影響。向校園欺凌說“不”,共建和諧校園,是每一名師生應(yīng)盡的共同職責(zé)與義務(wù)。
近日,河北邯鄲市一初中生長期遭受三名同學(xué)欺凌的新聞,引起社會輿論的廣泛關(guān)注?,F(xiàn)為進(jìn)一步做好我院安全教育工作,防范于未然、捉矢于未發(fā),全面提高師生安全意識和處突能力,學(xué)院將持續(xù)開展預(yù)防性的安全主題教育活動。
03專題工作會議
3月21日,我院組織全體班主任開展了以“嚴(yán)打校園霸凌欺凌,正確維護學(xué)生合法權(quán)益”為主題的專題會議。院長助理李莉,學(xué)生科、保衛(wèi)科負(fù)責(zé)同志及全體班主任參會。
分管李院助要求:要防患于未然,加強防欺凌教育。增強學(xué)生的法治觀念,定期開展主題教育活動,利用主題班會、安全教育課等形式,全面開展防欺凌教育,告誡學(xué)生欺凌同學(xué)會帶來的嚴(yán)重后果,提高學(xué)生防欺凌意識,提升辨別是非和自我保護能力。
學(xué)生科何科長強調(diào):要遏制校園欺凌事件發(fā)生,班主任必須發(fā)揮關(guān)鍵角色的作用,把好第一道關(guān)口,當(dāng)務(wù)之急是采取有針對性的預(yù)防措施和相匹配的懲罰懲戒。班主任排摸班級學(xué)生情況時,要逐個、細(xì)致談話,不能怕麻煩,更不能敷衍了事,對于學(xué)生暴露出的問題一定要調(diào)查清楚。
保衛(wèi)科石科長指出:全體班主任要多進(jìn)教室、宿舍、操場,深入學(xué)生中多注意、多監(jiān)督,早發(fā)現(xiàn)、早控制;加強對學(xué)生法治教育和道德教育,重視心理輔導(dǎo),普及基本法律法規(guī),尊重生命、熱愛生命;鼓勵學(xué)生要有敢于向校園欺凌“亮劍”的勇氣,堅定向校園欺凌說“不”的決心!
04學(xué)生情況摸排
通過談話等方式,班主任對班級存在的安全隱患和矛盾進(jìn)行細(xì)致地排查,對暴露出來的問題調(diào)查到底,切實保障學(xué)生的人身安全,建立健全健康向上的校園氛圍。
05主題班會
各班組織開展“拒絕校園欺凌”的主題班會。通過主題班會,促使學(xué)生進(jìn)一步理解校園欺凌的危害,面對校園欺凌能主動自救,引導(dǎo)學(xué)生不做受害者、不做欺凌者、不做附和者或冷眼旁觀者。
06普法教育
各班設(shè)立法治宣傳員,各年級設(shè)立法治宣傳干事、法治年級組長。通過班級法治宣傳員、年級法治骨干的力量,讓每位學(xué)生都能知法、懂法、守法,預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。
我院將繼續(xù)加大校園安全的預(yù)防、警示、教育、引導(dǎo)力度,常態(tài)化保持嚴(yán)打校園欺凌的高壓態(tài)勢,持續(xù)通過法制大課、班會小課、德育微課、公共宣傳等多種渠道,不斷教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。在直面校園欺凌時,能夠以最佳的方式,保護自己、保護他人,讓和諧校園始終成為一片凈土和陽光之地。